Thứ nhất, chương trình giáo dục phổ thông hiện hành được xây dựng theo định hướng nội dung, nặng về truyền thụ kiến thức, chưa chú trọng giúp học sinh vận dụng kiến thức học được vào thực tiễn.
Theo mô hình này, kiến thức vừa là “chất liệu”, “đầu vào” vừa là “kết quả”, “đầu ra” của quá trình...
bị trùng lặp
chủđộngvàsángtạo
chương trình giáo dục phổ thông hiện hành
chương trình giáo dục phổ thông mới
hoạt động trải nghiệm
học đi đôi với hành
khoa học - công nghệ
nặng về truyền thụ kiến thức
thiếu tính mở
tin học
trung học cơ sở
