Giáo án: Thực hành tiếng Việt (Bài 6 - Ngữ văn 6 - Cánh Diều)

[Trần Ngọc]

Với tiết học thực hành tiếng Việt: Mở rộng chủ ngữ, giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức để thực hiện nhiệm vụ học tập bằng sơ đồ tư duy. Trước khi vận dụng kiến thức để làm bài luyện tâp, giáo viên sẽ cùng các em tìm hiểu lí thuyết về chủ ngữ; mở rộng chủ ngữ; nhận diện được từ láy, từ ghép…

Mời quý thầy cô tham khảo giáo án: Thực hành tiếng Việt (Bài 6 – Ngữ văn 6 – Cánh Diều)

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: MỞ RỘNG CHỦ NGỮ
Thời gian thực hiện: 1 tiết​

I. MỤC TIÊU

1. Về năng lực

- Nhận diện được từ ghép, từ láy và tác dụng.
- Xác định dược chủ ngữ trong câu.
- Nhận biết được cụm danh từ và cấu tạo của nó.

2. Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống của bản thân.
-Trách nhiệm:Làm chủ được bản thân trong quá trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị: Phiếu học tập, bài trình bày của HS, bảng phụ.
2. Học liệu: Sgk, kế hoạch bài dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, ....

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS​

Nội dung cần đạt​

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành 2 nhóm tham gia trò chơi: Ai nhanh hơn? Em hãy điền thêm các tiếng vào sau các tiếng dưới đây để tạo từ ghép, từ láy Bút, nhẹ. Nhóm nào tìm được nhiều từ nhất sẽ chiến thắng. (2 Bảng phụ ghi các tiếng) Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh thảo luận, cử đại diện trình bày trên bảng phụ - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần Bước 3áo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung phần trình bày của nhóm bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV nhận xét và giới thiệu bài học: Ở học kì I chúng ta đã được làm quen với từ ghép, từ láy và thành ngữ. Trong bài ngày hôm nay, cô sẽ giúp các em tìm hiểu sâu hơn về nội dung kiến thức đó và mở rộng chủ ngữ.

- HS tìm ra một số từ láy:

2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

a. Mục tiêu:
- Trình bày được thế nào là mở rộng chủ ngữ.
- Sử dụng mở rộng chủ ngữ trong khi nói và viết
- Định hướng phát triển năng lực sử dụng mở rộng chủ ngữ trong viết văn kể chuyện, trong giao tiếp tiếng Việt.

b. Nội dung:
Giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức để thực hiện nhiệm vụ học tập bằng sơ đồ tư duy.

c. Sản phẩm học tập:
Sơ đồ tư duy của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS​	Nội dung cần đạt​
Nhiệm vụ 1: Từ ghép, từ láy Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Tìm và lập danh sách các từ đơn, từ ghép, từ láy trong câu sau: Sứ giả/ vừa/ kinh ngạc/ vừa/ mừng rỡ/ vội vàng/ về/ tâu/ vua. ( Thánh Gióng) ? Thế nào là từ ghép, từ láy? Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ - HS nghe yêu cầu -> thực hiện yêu cầu - Từng HS chuẩn bị độc lập. Bước 3áo cáo, thảo luận - HS trình bày cá nhân - Dự kiến sản phẩm: HS nhắc lại được khái niệm từ ghép, từ láy - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng. Nhiệm vụ 2: Thành ngữ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Xác định thành ngữ trong câu sau: Chú mày hôi như cú mèo thế này ta nào chịu được. ? Em hiểu thế nào là thành ngữ? ? Muốn hiểu được nghĩa của thành ngữ phải căn cứ vào đâu? Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ - HS nghe yêu cầu -> thực hiện yêu cầu - HS thảo luận theo nhóm. Bước 3áo cáo, thảo luận + HS trình bày kết quả cá nhân + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn. Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng.	I. Lý thuyết 1. Từ ghép, từ láy - Từ ghép: là những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. - Từ láy: là những từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng. 2. Thành ngữ - Là loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh. - Nghĩa của thành ngữ có thể bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen của các từ tạo nên nó nhưng thường thômh qua một số phép chuyển nghĩa như ẩn dụ, so sánh…
Nhiệm vụ 3: Mở rộng chủ ngữ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Chủ ngữ là gì? ? Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi nào? ? Chủ ngữ thường được biểu hiện bằng những từ loại nào? ? Trong các từ loại đó, từ loại nào được dùng làm chủ ngữ nhiều hơn? ? Nêu cấu tạo của cụm danh từ làm chủ ngữ ? ? Việc mở rộng chủ ngữ có tác dụng gì? Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ - HS nghe yêu cầu -> thực hiện yêu cầu - Trình bày sơ đồ tư duy (đã chuẩn bị ở nhà) Bước 3áo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng. + HS quan sát sơ đồ về chủ ngữ, mở rộng chủ ngữ	3. Mở rộng chủ ngữ - Chủ ngữ là một trong hai thành phần chính của câu; chỉ sự vật, hiện tượng có hoạt động, trạng thái, đặc điểm nêu ở vị ngữ; trả lời cho câu hỏi Ai? Con gì? Cái gì? Chủ ngữ thường được biểu hiện bằng danh từ, đại từ. Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ. - Để phản ánh đầy đủ hiện thực khách quan và biểu thị tình cảm , thái độ của người viết, người nói, chủ ngữ là danh từ thường được mở rộng thành cụm danh từ, tức là cụm từ có từ làm thành tố chính và một số thành tố phụ.

Xem thêm giáo án: https://gac.giaoanchuan.com/threads...a-con-ca-vang-bai-6-ngu-van-6-canh-dieu.3773/

Trên đây là một phần trong bài soạn giáo án: Thực hành tiếng Việt (Bài 6 - Ngữ văn 6 - Cánh Diều). Phần tài liệu giáo án đầy đủ, chi tiết ở file bên dưới, thầy cô cùng tải về nhé! Hi vọng, bài soạn này sẽ là phần tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo. Mong rằng thầy cô thường xuyên ghé thăm giaoanchuan để cùng nhau trao đổi, chia sẻ những kiến thức hay